jueves, 10 de noviembre de 2011

Presentación usada en clases

Más allá que doy por hecho que van a leer atentamente el material acá les ofrezco la presentación que vimos en clases. Puse dos Link por las dudas que tengan problemas. Saludos. Tomás


Descargar 1

Descargar 2

viernes, 7 de octubre de 2011

Pautas legales y gremiales



Mientras nos preparamos para el ejercicio del trabajo docente propongo la lectura de estas pautas que sintetiza aspectos legales y gremiales que debemos conocer. El siguiente documento forma parte de la bibliografía obligatoria. El resto es documentación complementaria.

LEER: Aspectos Legales que los Trabajadores Docentes debemos tener en cuenta


A pedido de ustedes en clases, comparto con tres archivos vinculados a las normativas que regulan la valoración de los antecedentes para el acceso a cargos y/o horas cátedra en el nivel inicial y primario, (Decreto 317/2009 publicado en boletín oficial del 23 de marzo de 2009), en el nivel secundario (un powerpoint que sintetiza el tema) y lo de superior (la resolución 0001/11 sobre el acceso a cargos no directivos en el nivel superior.

SOBRE PUNTAJE EN INICIAL Y PRIMARIA

SOBRE PUNTAJE EN SECUNDARIO

SOBRE PUNTAJE EN SUPERIOR

Otras Normativas:

ESTATUTO DOCENTE DE MEDIA


Sobre concepto docente

RESOLUCION DEMES 1734/67

Art 1) El Director cada escuela anualmente calificara a su personal de acuerdo a las normas del estatuto y de esta reglamentación.
Art 2) La calificación anual del docente se basará en las escalas de concepto y la correlativa valorización numérica con:
A) Preparación Profesional. Actualización, superación y perfeccionamiento. Cultura General.
Conocimientos generales y particulares referidos específicamente a la asignatura o cargo que desempeña; actualización de conocimientos y métodos con respecto a la preparación general. Capacidad de síntesis, interés y facilidad de asimilación.
Puntos a considerar en este item: Se evaluará:
1) Cultura General, amplitud y solidez de los conocimientos generales; Participación en los acontecimientos culturales del medio; información actualizada en materia de progresos culturales y técnicos; Asistencia a conciertos , conferencias, exposiciones, cursos, etc.
2) Dominio de la asignatura y nivel habitual en la preparación de los temas.
3) Preocupación por atender a la formación integral de los educandos.
4) Estudio de trabajos realizados durante el año en relación a la actividad docente: Investigaciones, publicaciones, cursos de perfeccionamiento, etc
B) Aptitudes Docentes: Disciplinarias, de trabajo, de conducción, comunicación, formación y orientación.
Capacidad para transmitir conocimientos, desarrollar aptitudes, de despertar interés por la asignatura. Capacidad de exigir con el ejemplo, de formar la disciplina interior, de lograr ambiente de respeto y de trabajo.
Puntos a considerar en este item: Se apreciarán las habilidades y capacidades para:
1) Organizar y planificar la labor anual
2) Relacionarse humanamente con los alumnos; motivarlos y lograr su participación
3) Conducir correctamente el proceso de adquisición y fijación de los aprendizajes
4) Utilizar los métodos y procedimientos más convenientes
5) Crear un clima de disciplina, orden y trabajo
6) Atender al secuenciamiento de los contenidos y al máximo aprovechamiento del tiempo en función del normal desarrollo del programa
7) Expresarse y comunicarse ( riqueza, claridad, corrección y precisión)
8) Adecuar la evaluación al proceso de aprendizaje y utilizarla no solo para valorar el rendimiento continuo y final de los alumnos, sino también para descubrir y solucionar problemas individuales y efectuar ajustes a su planificación.
C) Espíritu de iniciativa de colaboración y laboriosidad :Capacidad de promover iniciativas, tendencia mejorar la enseñanza logrando la mayor unidad en la misma, un mayor aprovechamiento en los alumnos e iniciativas tendientes a extender la labor formativa en la escuela.
Puntos a considerar en este item: Valorar:
1) Interés por el establecimiento
2) Participación en los acontecimientos propios de la vida escolar (reuniones, actos, etc)
3) Diligencia, puntualidad y corrección en el cumplimiento de las actividades docentes habituales
4) Buena voluntad para llevar a cabo alguna tarea especial.
5) Espíritu de colaboración y ayuda mutua en sus relaciones con sus compañeros.
D) Condiciones personales: Presentación, trato con los alumnos y los superiores.
Se tendrá en cuenta:
1) Correcta presentación
2) Eficiencia en la elaboración de documentos e informes
3) Puntualidad en presentación de planificaciones, documentación e informes
4) Objetividad en la formulación de juicios
5) Operatividad y ponderación en la toma de decisiones
6) Relaciones con los padres de los alumnos
7) Trato con los superiores.
E) Asistencia y puntualidad: Cada tres llegadas tarde se computa una inasistencia. Los porcentajes de asignaturas se calcularán multiplicando el total de inasistencias del docente por cien y dividiendo ese producto, por el número de horas o de días que debió asistir. Se clasificará con:
1 punto…………………………….85%
2 puntos……………………………88%
3 puntos……………………………91%
4 puntos………………………..94%
5 puntos………………………..97%

Para la clasificación no se considerarán las licencias por maternidad, matrimonio, comisiones, enfermedad, debidamente justificada o cualquier otra encuadrada en la ley 4356 (Régimen de licencias del personal docente)

Utilización de la guía para Ficha de concepto
El Director procederá a asignar a cada uno de los puntos de los diferentes item, una nota de calificación que oscilará entre cero 0 y Cinco 5 puntos según el grado de prximacione el comportamiento del docente evidencie con respecto a la situación ideal. Después sumará los valores numéricos correspondientes a los diferentes item y dividirá la suma por el total de puntos evaluados, el resultado de la división será la nota que corresponda al item

Art 3) Cada item se calificará por concepto y su correspondiente valor numérico de acuerdo a la siguiente escala:
Sobresaliente………………5 puntos
Distinguido………………..4 puntos
Bueno……………………...3 puntos
Regular…………………….2 puntos
Insuficiente…………………1 punto
Malo…………………………0 punto
Art 4) La calificación General será sólo de concepto y se determinará de acuerdo a la siguiente escala:
Sobresaliente………………..25 puntos
Distinguido………………….19 a 24 puntos
Bueno………………………..14 a 18 puntos
Regular………………………10 a 13 puntos
Insuficiente…………………...menos de 10 puntos

La escuela como territorio de intervención política



El siguiente es una recopilación de artículos que publica CTERA y que nos introducen al tema de la responsabilidad ética, gremial y política de los docentes.

Propongo leer previamente la introducción de Stella Maldonado (pág. 11 a 22). Luego propongo leer el texto de Isabel Rauber El eje central de nuestra batalla está en lo cultural, (pág. 101 a 115); en él reflexionamos sobre la responsabilidad social de la intervención del educador; posteriormente reflexionamos sobre la ubicación del docente en un territorio de disputa de la verdad (El artículo Conocimiento, poder y educación de José Tamarit, pág. 117 a 136); finalmente, y como preludio al tratamiento de la cuestión gremial, el texto de Silvia Vázquez, Educadores. Crisis social y prácticas sindicales.Memoria de la formación. Síntesis de la producción. Pág. 173 a 190.

ACCEDER AL LIBRO

domingo, 4 de septiembre de 2011

Ciudadanía y Movimientos Sociales


Para continuar la reflexión sobre el lugar de los derechos en relación a las prácticas ciudadanas, propongo el siguiente artículo que trabajaremos en la clase del 10 de septiembre. Lo encontrarán en pág. 21 a 50 del libro América Latina. Los derechos y las prácticas ciudadanas a la luz de los movimientos populares.

Leer el artículo: Lucha social y derechos ciudadanos en América Latina de Margarita Favela Gavia y Diana Guillén

viernes, 26 de agosto de 2011

sábado, 30 de julio de 2011

Sobre textos de Arendt



Elaboramos colectivamente esquema conceptual y lo complementamos con las inteligentes sugerencias del humor gráfico de Quino.

sábado, 2 de julio de 2011

El descubrimiento de la política




No sólo en nuestro país, sino en la región y en otras latitudes los jovenes y la ciudadanía en general comienza redescubrir, la política. En muchos casos, la participación pública en esta esfera es su primera experiencia. Para reflexionar comparto un video sobre lo que esta semana ocurrió en Grecia para que podamos construir sentidos sobre lo que allí está ocurriendo, en conexión con nuestras propias vivencias comunitarias.

Otras fotografías



Un análisis desde nuestra memoria colectiva